Exposición

Para antes de ella

 Es importante tomar en cuenta los siguientes puntos:

1. Concientización o convencimiento.
2. Investigación y desarrollo.
3. Preparación del Material a exponer. (Diapositivas de presentación)
4. Preparación de las instalaciones físicas. (Lugar)
5. Preparación psicológica.(Yo puedo y lo haré)
6. Audiencia.(Cuantos y quienes asistirán)
7. Presentación Personal.
8. Puntualidad.(La hora de inicio)
9. Programación de la duración de la exposición. 5 a 8 minutos  por participación. (Cada estudiante).

También saber los criterios con los cuales nos evaluarán los demás equipo y compañeros de trabajo.

De acuerdo  a ello sabemos de antemano que los criterios se incluyen en la lista de cotejo siguiente, y que existen 3 niveles para cada uno, de acuerdo si esta muy bien, bien o suficiente.

Criterios en la lista de cotejo y Nivel de evaluación:

Señalar con MB, B o S, si Muy Bien, Bien o Suficiente según sea el caso.	MB	B	S
Proyectó una imagen agradable
Despertó y mantuvo el interés del público
Indicó el inicio de un tema
Presentó un esquema general del tema
Explicó claramente los objetivos de la sesión
Relacionó un tema con otro
Realizó preguntas para comprobar los conocimientos y experiencias de los participantes sobre el tema al inicio de la exposición.
Realizó preguntas para comprobar los conocimientos y experiencias de los participantes sobre el tema al final de la exposición.
Desarrolló los temas en forma lógica, de lo sencillo a lo complejo.
Realizó una correcta demostración del uso y función de las técnicas, programas. Instrumentos, etc. señalando paso a paso lo que se tiene que hacer.
Ayudó a la comprensión de los temas con ejemplos.
Definió conceptos y principios describiendo claramente las propiedades críticas de ellos y sus aplicaciones.
Utilizó diversos y oportunos estímulos en su exposición.
La exposición se desarrolló sin interrupciones innecesarias.
Remarcó los temas de importancia
Realizó síntesis, resúmenes o conclusiones de cada uno de los temas revisados.
Apoyó su exposición con desplazamientos en el aula apropiados.
Apoyó su exposición con ademanes apropiados.
Utilizó un lenguaje apropiado

Para retroalimentar
Ejemplo de formato: Enviado por Susana Pérez Galavíz.(Grupo: VI-A-SMEC)

INSTRUCTIVO DE LLENADO DE FORMATO:

1. 1-      Después  de haber tomado los datos  a quien se le brindara el servicio procedemos con  el diagnostico de fallas y solución
2. 2-      Una vez finalizado el servicio  llenaremos el formato de reporte
3. 3-      Componente si se trata de una PC especificaremos que parte es si es software o hardware, si se trata de otro componente de la red solo indicaremos el nombre.
4. 4-      Modelo buscaremos la el modelo de la parte dañada y lo anotaremos
5. 5-      Falla indicaremos el problema que se nos presenta
6. 6-      Solución será lo que hicimos para solucionar la falla presentada
7. 7-      Tipo de mantenimiento en esta parte indicaremos con una “x”  si la solución aplicada fue fue mantenimiento preventivo o correctivo
8. 8-      Observaciones en esta parte anotaremos los puntos más importantes detectados en la  red para evitar fallas o perdidas y de esta manera ofrecer un mejor servicio a los clientes
9. 9-      Por último anexamos un recuadro donde indicaremos  quien atendió el reporte el día que se inicio  y la hora así como la fecha de conclusión y hora y por ultimo quien recibió el servicio.

COMPONENTE		MODELO	FALLA	SOLU CION	TIPO MANTENIMIENTO
PC1					preventivo	correctivo
PC2
PC6
PC8
PC9
SWITCH
CABLES
CONECTORES
OBSERVACIONES:

Iniciamos la 2da Secuencia.

Preguntémonos ¿ Qué nos dejó la anterior?, ¿Hicimos el mejor de los esfuerzos?, ¿Qué aporté para mi aprendizaje?, ¿Me acerque a las metas y objetivos planteados?, ¿Pude hacerlo mejor?....

La verdadera esencia de la educación auténtica consiste en observar. ¡Observe! ¡Recuerde! ¡Compare! Eso fue lo que convirtió a John Burroughs en gran naturalista, a J. P. Morgan en un gran financiero, y a Napoleón en un gran general. En ello estriba el fundamento de toda educación.

Anónimo

• Si quiere trabajadores creativos, dales tiempo suficiente para jugar. John Cleese
• Un niño puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar siempre ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea. Paulo Coelho
• La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón. Howard G. Hendricks
• Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en los alumnos. Ever Garrisson
• En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da. Antonio Machado
• Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. Benjamin Franklin
• La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser. Hesíodo
• El mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices. Oscar Wilde
• Lo que se les dé a los niños, los niños darán a la sociedad. Karl A. Menninger
• Para viajar lejos no hay mejor nave que un libro. Emily Dickinson.

¿Y tú...Que piensas...?

¡BIENVENIDOS¡

drcallu

Configurar una red LAN

Las consideraciones es pertenecer al mismo Grupo de Trabajo,Utilizar cables categoría 5 UTP con Norma 568A o 568B en ambos extremos.  Importante acceder con jerarquía de administrador y deshabilitar el adaptador de red inalámbrica.

Si seguimos el proceso paso a paso nuestra meta se verá reflejada y podremos intercambiar información tal como la utilidad de una red, que es, la de los usuarios que están dados de alta en la misma red pueden, utilizar carpetas, documentos, videos, imágenes entre otros incluyendo aplicaciones.

En este espacio se esperan las conclusiones que parten de la experiencia sobre dicho proceso en donde se reflejará la impresión de un documento sobre los pasos que seguimos para la red y l@s carpetas, archivos, videos, imágenes y aplicaciones compartidos.

Espero sus comentarios en este espacio.

Norma

Elementos para el cable

Elaborar cable

Configurar una red LAN

Durante mi juventud el amor será mi maestro; en madurez, mi ayuda; y en la vejez será mi encanto. (Kahlil Gibran)

Que cada quien:

Escoja un globo

Tome una Flor

Beba una taza de thé

Coma una Galleta

Y Brinde por la Amistad.

Felicidades al Grupo VI-A-SMEC

drcallu

ADMINISTRA REDES DE ÁREA LOCAL DE ACUERDO A LOS RECURSOS DISPONIBLES Y REQUERIMIENTOS DE LA ORGANIZACIÓN

SEMESTRE FEBRERO-JULIO 2014.

COMPETENCIAS:

1.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Atributo. “Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética”.

2.- Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributo. “Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y al de quienes lo rodean”.

3.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Atributo. Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas.

4.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributo. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos

PROFESIONALES:

	Registra a los usuarios estableciendo los mecanismos de seguridad para su Identificación y autentificación. Establece servicios de seguridad creando estrategias para la prevención y detección de ataques e intrusos. Establece derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red Establece los atributos de los recursos de la red Instala el software necesario para el funcionamiento de la red. Aplica y respeta los requerimientos de hardware recomendados para la instalación del sistema operativo de red Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos